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用”三學”理念引領學校高質量發展——我校舉辦2024年寒假教師校本培訓活動

來源:   發布時間:2024-01-27   


百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。教師是學校高質量發展的第一資源。為了培養和鍛造一支道德優美、學術純粹的優秀師資隊伍,我校于1月26日-27日,在校報告廳成功舉辦了2024年寒假教師校本培訓活動。全國著名特級教師李庾南老師、宿遷市經濟技術開發區中小學思政研訓員、正高級教師李朝寶主任為全體教師開設了專題講座,學校語文、數學、英語、物理、化學五位教研組組長做了主題交流,全體教師參加了培訓會。


校本實踐“三學”

26日下午,我校五位教研組長聚焦“三學課堂”建設,圍繞“國家課程校本化實施、活動任務單的設計與使用 、小組合作學習、板書設計、分層作業設計”五大板塊,分別開設了精彩紛呈的微講座。


王璐:《蘊染一方橙黃橘綠——國家課程校本化實施研究》

課程要適應每一個學生的需要,與學生的生活實際相聯系。國家課程要確保國民的共同基本素質,地方課程彰顯區域特色要滿足地方發展,校本課程展示學校特色要滿足學生差異化。語文教研組組長王璐老師聚焦《蘊染一方橙黃橘綠》主題,圍繞“國家課程校本化實施研究”進行了有益的探索和實踐。王老師通過大量的教學案例,深入淺出地剖析國家課程校本化的層級和維度:基礎類課程、拓展類課程、專題研究類課程、卓越課程(特長培養課程)。


管莉:《巧設“三學”活動 慧育時代新人--“活動任務單”的設計與使用》

活動任務單是教師設計并提供給學生進行小組自主活動的任務驅動工具。它主要從“做什么”和“怎么做”等方面提供學習的要求和指導,旨在幫助學生達成學習目的。英語教研組組長管莉老師結合學科教學,圍繞《巧設“三學”活動 慧育時代新人》這一主題,為全體教師帶來了精彩的講座。管老師指出,“活動任務單”核心目的:一是“活動”。通過“活動”促進學生的個性發展。二是“任務單”。它是導學的主要手段。三是“導學”?!皩W”充分發揮學生在教學中的主體性,教師在教學中的主導性的策略。

 

李乃姣:“小組合作”促發展,“效率課堂”換新顏》

合作學習是一種以學生為中心的教學方式,它的主要目的在于培養和發展具有獨立思考能力的人才,使其能夠在小組內進行學習,從而提高團隊的整體素質?;瘜W教研組組長李乃姣老師以《“小組合作”促發展,“效率課堂”換新顏》為主題,從三個方面實踐和提煉了小組合作的高質、高效。李老師強調,小組合作要確定明確的合作任務和目標,要鼓勵積極討論與交流,教師要及時提供指導與反饋。


馬彬:“板”上有智慧,書”中見真章》

好的板書設計應集教材的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”為一體;好的板書設計像一篇文章濃縮后的精華,簡明扼要,突出重點;揭示本質,形象直觀。年級主任、數學教研組組長馬彬主任圍繞《‘板’上有智慧,‘書’中見真章》,為全體教師帶來板書設計的實踐智慧。馬主任指出,板書反映出教學內容的系統、重點和層次;板書內容要少而精;板書要有計劃性;板書要簡潔、扼要,便于歸納、總結、概括;板書要設計小樣。


許香:“雙減”背景下的初中物理分層作業設計模式》

為了進一步減輕義務教育階段學生作業負擔,全面壓減作業總量和時長,減輕學生過重作業負擔。為此,物理教研組組長許香老師結合物理教學實踐,以《“雙減”背景下的初中物理分層作業設計模式》為主題,從初中物理作業現狀分析入手,探索雙減背景下的分層作業設計模式。許老師強調,教師可以依據“有效、適時、分層”的原則,設計并實施“基礎類、提升類、實踐類、跨學科類”多類型、多層次作業。積極探索和嘗試跨學科作業。


“三學”理念再提升


27日上午,全國著名特級教師、全國先進工作者、全國教書育人十大楷模、第三批國家“萬人計劃”教學名師李庾南老師為全體教師帶領了一場別開生面的精彩講座。李老師通過視頻會議方式與教師們作了“踐行‘三學’上好每一節課”的主題講座。李老師指出,課堂教學內容不宜以本為本,局限于教科書,也不能拘泥于課程標準所設立的底線要求,而應以課程為基準,以教科書為依托,以學生現有水平和可以達到的水平為參照,以學生積極進取,自主創新的思維能力和良好人格為旨歸,重構學材,重點進行單元教學。李老師從“三學”的理念入手,針對當下教學中存在的問題,進行深入細致的分析,最后回歸到“三學”——學材再建構、學法三結合、學程重生成,給大家提供了變革課堂的路徑,讓高效課堂落地生根,為教學的高質量發展插上翅膀。

學科育人能力


27日下午,宿遷市經濟技術開發區中小學思政研訓員、正高級教師李朝寶主任應邀為全體教師開設了精彩的講座。李主任緊扣《學科育人能力:新時代教師素養的應然追求》講座主題,用智慧的思考、有趣的表達、鮮活的文字,為全體教師闡述學科育人“七大能力”。生長能力——教師自主生長概述;理解能力——懂得學生的隱痛點;教學能力——要有示范性金課;教研能力——課題研究、論文撰寫能力;育德能力——德育實效性理路建構;建構能力——涵育品格路徑建構;觀察能力——4大要素20視角68個觀察點。關于“三學課堂”,李主任強調,在形神兼備的實踐運用上再強化,認真學習“三學”課堂理念,領會要義,聚焦“三學”具體要求;克服預成性教學弊端,建立發生性教學知識觀;以課堂理答將學生引向深度學習,建設“三學”課堂評價系統。講座最后,李主任不忘提醒青年教師要有教育情懷:欣賞一個人,始于顏值,敬于才華,合于品位,久于境界。決定一個人品位和境界是他的胸懷和內涵。而影響一個人胸懷和內涵的則是他的閱讀數量和質量。


“三學”教研顯成效

在學校全方位助力之下,我校青年教師在各級各類比賽中成績優異,碩果喜人。在2023年的課堂教學比賽中,劉恒全老師獲得省基本功大賽一等獎,李乃姣老師榮獲江蘇省第八屆中學化學創新實驗演課初中組一等獎;13位老師獲得市一等獎,5位老師獲得市二等獎:胡垚杉老師課例獲評省級精品課,市級精品課3節。在論文獲獎方面,總計49篇論文獲獎。程園園、王璐獲得省“行之杯”論文特等獎;省一等獎6人,省二等獎7人,市一等獎4人,市二等獎10人。


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